Смерть образования.
Не могла не обратиться к классикам постмодерна, что бы не зафиксировать сей факт, так явно мною сегодня прочувствованный. Причём, если твои интересы сосредоточенны только в рамках твоего ВУЗа, то кажется, что проблемы застойного характера, это явление локальное. Однако, стоит пройтись по коридорам, побывать на мероприятиях, да пообщаться с работниками других учебных учреждений, как возникает понимание глобальности сложившейся ситуации. Проблема не в ВУЗах, проблема в образовании.
Совсем не секрет, что в интенсивно меняющемся и активно движущемся (куда сама не знаю) современном мире, образование является одной из самых консервативных, неподвижных и слабореагирующих на изменения в информационном ландшафте структур. Речь не о преподавателях, которые зачастую, особенно если молоды в душе), успевают реагировать и даже интегрировать новые знания в учебный процесс, а речь о системе в целом. И если моей дочке во втором классе Харьковского технологического лицея (!) на уроке информатики задают нарисовать компьютер в альбоме для рисования, и на моё возмущение отвечают, что это по школьной программе, то конечно, возникает подозрение, что со времён, когда этот компьютер был один на школу и его никому нельзя было включать, образовательные программы не изменились. Тоже касается и ВУЗов, пока ты напишешь и издашь методичку, в которой нужно 200 раз переделать титульный лист, таблицы, словарь и прочее, а потом заверить у проректора, заведующего, декана, руководителя по методической работе и прочих, и прочих, а потом отдать на печать, где пока её напечатают, десять раз изменятся требования, она конечно же двадцать раз устареет и потеряет свою актуальность. Пока напишешь и издашь конспект лекций - тоже самое. Что касается форм ведения лекций и подачи материала - они тоже неизбежно устаревают. И речь не только о техническом обеспечении ВУЗов, но и о самой подаче лекционного материала. Понесло автора)
Вообщем сегодня в очередной раз поняла, что образование в таком виде как оно сейчас - обречено. Умрёт неизбежно. Или трансформируется: во-первых в дистанционное, во-вторых в современное, а сюда входит и техническое обеспечение, и аудитории сделанные под читаемые предметы, а не под советские стандарты, и сайты сделанные для студентов, а не для галочки, и длительность пар, и налаженная межкафедральная и межвузовская коммуникация (это типичная ситуация, когда кафедры в ВУЗах работают тышком-нышком, и, находящиеся на одном этаже кафедры, понятия не имеют чем же занимаются их соседи. И мало того, избегают совместных проектов, если вдруг возникает такая инициатива с какой-либо стороны. Ну и что тогда про межвузовские проекты говорить?), и открытость самих ВУЗов, как образовательных и общественных структур, готовых принимать и быстро реагировать на происходящие отраслевые и методологические изменения, и прочее. Вообщем, много чего должно произойти, что бы ВУЗ нормально работал в сложившихся условиях и, уверенна, что в 80% ВУЗов Украины к этому уж никак не готовы. Поэтому ближайшие 10 лет они так и будут существовать, а следующие 10 влачить существование, если так и будут продолжать создавать видимость работы, закапываясь в бюрократии и бесконечных заполнениях бумаг.
